單項選擇題個體的身心發(fā)展是一個由高到低、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程,是個體身心發(fā)展的()
A、階段性
B、順序性
C、不平衡性
D、互補性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題下列認為人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量的教育者是()
A、威爾遜
B、格塞爾
C、弗洛伊德
D、華生
2.單項選擇題下列認為人的身心發(fā)展的主要力量來源于人自身的內(nèi)在需要的人是()
A.荀子
B.洛克
C.孟子
D.華生
3.單項選擇題教育對社會的促進作用歸根結(jié)底還是要實現(xiàn)()
A、生產(chǎn)力的發(fā)展
B、政治制度的變革
C、人的發(fā)展
D、文化的發(fā)展
4.單項選擇題衡量人類活動標準的最主要的三個尺度是()
A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生觀、世界觀、倫理觀
D、真、善、美
5.單項選擇題個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是()
A、可能性
B、影響作用
C、決定作用
D、外在作用
最新試題
人的生理成熟以具有學(xué)習能力為標志。
題型:判斷題
辨析教育萬能論,此框架還適合遺傳素質(zhì),環(huán)境,主觀能動性等話題。
題型:問答題
學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些?
題型:問答題
遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用?
題型:問答題
如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。
題型:問答題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。
題型:判斷題
辨析遺傳決定論。
題型:問答題
歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。
題型:判斷題
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些?
題型:問答題