創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

應(yīng)試教育的核心點是教學生“學會學習”。

影響教育目的制定的因素有哪些？

剖析社會本位論的教育目的。

提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

文明習慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。

“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。