現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

應(yīng)試教育的核心點是教學生“學會學習”。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

文明習慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。