《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。

教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

簡述終身教育的思想內(nèi)容及其影響。

教師經(jīng)濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

學生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學生觀。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進行判斷的。