判斷題從1999年開(kāi)始,我國(guó)試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理、開(kāi)發(fā)體制。
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學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型:判斷題
把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ),始于教育家洛克。
題型:判斷題
在課程發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中,關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評(píng)價(jià)。
題型:判斷題
制約學(xué)校課程的三大因素是社會(huì)、知識(shí)和兒童。
題型:判斷題
在我國(guó),課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃;教學(xué)大綱;教科書(shū)。
題型:判斷題
我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具備的三個(gè)基本特征是強(qiáng)制性;普通性;基礎(chǔ)性。
題型:判斷題
美國(guó)學(xué)者斯克里文主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”,屬于課程評(píng)價(jià)的目的游離評(píng)價(jià)。
題型:判斷題
課程目標(biāo)的依據(jù)有三個(gè)方面:對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究;對(duì)學(xué)科的研究。
題型:判斷題
課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。
題型:判斷題
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
題型:判斷題