體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

如何運(yùn)用說服教育法？

簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價(jià)法，是對品德發(fā)展的手段。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的假設(shè)。

通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。

自我教育能力主要由自我評價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體。