（）是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

我國在西周時期，擔(dān)任教師的人是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。