根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

（）是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

只有親密和承諾，沒(méi)有激情的愛(ài)被稱為（）

網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括（）

從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）