A、希望成功
B、學(xué)習(xí)目標(biāo)
C、害怕失敗
D、表現(xiàn)目標(biāo)
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A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.間接經(jīng)驗(yàn)
C.書本知識(shí)
D.體能訓(xùn)練
A.個(gè)體的年齡特征
B.個(gè)體成敗的直接經(jīng)驗(yàn)
C.個(gè)體成敗的替代性經(jīng)驗(yàn)
D.個(gè)體的歸因方式
A、始動(dòng)
B.、導(dǎo)引
C.、維持
D、調(diào)節(jié)
A.興奮
B.動(dòng)機(jī)降低
C.認(rèn)知障礙
D.情緒失調(diào)
A.本能論
B.認(rèn)知失調(diào)論
C.歸因論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)論
最新試題
從學(xué)校工作的具體情況來看,影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)()
悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的()
萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有()
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是()
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時(shí)也被他人所接納,這種需要屬于()