A.陳述性組織者
B.程序性組織者
C.比較性組織者
D.分析性組織者
E.綜合性組織者
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你可能感興趣的試題
A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性,并使兩者相互作用
D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍
A.鼓勵原則
B.動機原則
C.結(jié)構(gòu)原則
D.程序原則
E.強化原則
A.代表學(xué)習(xí)
B.機械學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.探究法
B.班級授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法
A.主動性和穩(wěn)定性
B.積極性和內(nèi)化性
C.內(nèi)化性和意志性
D.適應(yīng)性和社會性
最新試題
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期,過了這一時期,同樣的刺激對之影響很小或沒有影響,這一時期稱為()
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。
哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀,強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗()
在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強調(diào)小組之間的互動。這是()。
提出認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是()。
教師告訴學(xué)生,如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間,這種消除不良行為的方法是()
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn),家長取消限制游戲的禁令屬于()
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為()
奧蘇貝爾認為學(xué)校應(yīng)主要采用()。