為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。

學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的，不能脫離專門知識(shí)。

元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。

對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時(shí)，小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時(shí)，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。

乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于（）

元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。

列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。

一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略？（）