特定性原則是指學習策略一定要適于具體的學習目標和學生的類型。

集中復習的效果一般優(yōu)于分散復習。

交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略？（）

表揚和獎勵對學習具有推動作用，因此應多用。

乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）

一般而言，過度學習的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。

元認知策略總是和認知策略一起起作用。

畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。

對于多數(shù)學生而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。

年輕教師小王渴望提高自己的教學能力，在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內(nèi)容后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何人手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。