元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對獨(dú)立工作的。

資源管理策略有哪幾種？

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時(shí)，小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時(shí)，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。

過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。

列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。

學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。

學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的，不能脫離專門知識(shí)。

教科書上的練習(xí)題多屬于（）.

元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。

畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。