學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。

一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為（）。

生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。

資源管理策略有哪幾種？

元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即（）。

為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。

交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略？（）