A.要把常規(guī)搜集和隨機搜集相結合
B.要把定量搜集和定性搜集相結合
C.要把學校搜集和家庭搜集相結合
D.要把教師搜集和學生搜集相結合
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A.尊重學生當前的心理事實,又要以發(fā)展變化的觀點對待學生
B.檔案內容要隨學生心理的發(fā)展而變化
C.對學生的問題切忌進行標簽式歸類
D.使用檔案材料時,不僅要研究已形成的心理品質,還要預測并促進學生好的特征的發(fā)展
A.要全面系統(tǒng)地確定心理健康教育檔案的內容
B.測評工具的選擇使用方面要前后一致
C.心理健康教育檔案的建立必須定期進行
D.每個教師按照自己的認識與需要分別給學生建立心理檔案
A.測評工具的選擇要科學
B.施測時必須遵循嚴格的操作程序
C.對建檔過程中所獲得結果或信息,要進行客觀的描述,科學的解釋
D.結合學生的現實表現進行分析歸納,進而提出合理的有針對性的建議
A.確定心理健康教育檔案內容
B.選擇測評工具
C.結果分析與解釋
D.處理建檔中的各種矛盾
A.個體心理發(fā)展變化特點
B.心理測驗結果
C.學校心理咨詢與輔導記錄
D.學生學籍資料
最新試題
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調一致的,年齡越大,言行越一致。
發(fā)現學習的效果比接受學習來的好。
下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有()
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現實中接觸到的教師,并產生積極或校消極的判斷。
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()