學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。

個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。

“人類之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故?！?/p>

從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。

小學(xué)生在觀察時(shí)常會(huì)注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。