試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。

小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。