為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。