為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。

小學生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

發(fā)展關鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。

老子英雄兒好漢。