A.談話法
B.說理法
C.情感激勵(lì)法
D.榜樣法
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A.心事傾訴
B.認(rèn)知調(diào)整
C.情緒疏導(dǎo)
D.談話溝通
A.發(fā)揮口語優(yōu)勢(shì).進(jìn)行生動(dòng)闡述
B.利用體態(tài)語言。營(yíng)造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生
C.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。切己體驗(yàn)
D.組織學(xué)生開展活動(dòng).實(shí)際體驗(yàn)
A.探究學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)
D.主動(dòng)學(xué)習(xí)
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
A.理解提問
B.回憶提問
C.分析提問
D.綜合提問
最新試題
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。
將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。
我國(guó)于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。
我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）
（）是課外活動(dòng)的主體部分。
我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）