A.他運(yùn)用了德育方法中的鍛煉法來教育小林
B.他教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生小林時(shí)賦予了其期待與信任
C.他遵循了長善救失的德育原則
D.他運(yùn)用了疏導(dǎo)性的德育原則來教育小林

A.觀賞舞蹈
B.聽音樂
C.欣賞畫展
D.良好班風(fēng)

A.視其所以，觀其所由，察其所安
B.一把鑰匙開一把鎖
C.強(qiáng)力而行
D.夫子循循然善誘人

A.德育目標(biāo)
B.學(xué)生的年齡特征
C.學(xué)生的思想實(shí)際
D.當(dāng)前的時(shí)代特征

A.點(diǎn)名批評(píng)
B.適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)
C.安排接受專門的校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)則教育
D.責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討

A.德育過程是一種雙邊活動(dòng)過程，品德形成過程是一種品德自我發(fā)展過程
B.道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量，對(duì)道德行為起著維持作用
C.把思政課當(dāng)作行為訓(xùn)練是四要素規(guī)律對(duì)德育實(shí)施的要求
D.學(xué)生品德的發(fā)展是在活動(dòng)與交往中能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)的

A.非教育性的活動(dòng)與交往會(huì)對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生消極影響，阻礙其全面發(fā)展
B.道德意志和道德行為的培養(yǎng)主要通過實(shí)踐鍛煉法來實(shí)施
C.外在道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾是德育過程中最普遍的矛盾
D.學(xué)生的思想品德在形成過程中不會(huì)出現(xiàn)曲折和倒退現(xiàn)象

A.疏導(dǎo)性
B.長善救失
C.導(dǎo)向性
D.因材施教

A.道德教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施具有善惡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范的教育
B.道德教育在實(shí)質(zhì)上是教學(xué)生如何做人的教育
C.尊重生命的教育屬于道德教育的范疇
D.思政課中“學(xué)會(huì)尊重”“學(xué)會(huì)寬容”主題屬于道德教育

A.主題實(shí)踐
B.勞動(dòng)實(shí)踐
C.幫扶實(shí)踐
D.志愿服務(wù)活動(dòng)