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A.舉一反三
B.聰明過人
C.思維敏捷
D.物以類聚
A.形式訓(xùn)練說
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C.共同要素說
D.經(jīng)驗類化說
A.負(fù)遷移；正遷移
B.正遷移；負(fù)遷移
C.逆向遷移；順向遷移
D.順向遷移；逆向遷移
A.水平遷移
B.正遷移
C.垂直遷移
D.一般遷移
A.相同要素說
B.概括化理論
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D.學(xué)習(xí)定勢說
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.具體遷移
B.順應(yīng)遷移
C.一般遷移
D.重組遷移
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
最新試題
最早的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。
老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）
請結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理說說在教學(xué)中我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
從遷移的角度看，前攝抑制屬于（）。
學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這是學(xué)習(xí)中的（）。
如果向?qū)W生提問：1加1在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會感到非常困惑，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了10進(jìn)制的運算，影響學(xué)生解決這一問題的主要因素是（）
一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到了積極的作用，說明發(fā)生（）
影響遷移的客觀因素是（）。
根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以將遷移劃分為（）
“舉一反三”、“聞一知十”是負(fù)遷移。