簡要回答反事實(shí)度量法。

社會平均教育收益率

簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。