A.正式群體
B.非正式群體
C.大眾群體
D.鄰里群體
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A.“2~5”原則
B.“3~8”原則
C.“2~8”原則
D.“3~5”原則
A.分工和激勵
B.分工和任務(wù)
C.獎金和激勵
D.任務(wù)和獎金
A.歷史研究法
B.比較研究法
C.實證研究法
D.行政研究法
A.理性的思維技能
B.戰(zhàn)術(shù)性的技能
C.多樣化的操作技能
D.多文化的學(xué)習(xí)技能
A.馬克斯·韋伯
B.林德布洛姆
C.諾思
D.布坎南
最新試題
個人魅力統(tǒng)治是一種以()的權(quán)威。
當(dāng)代美國著名的政治學(xué)家、公共政策的分析的創(chuàng)始人是()
卡斯特認為,組織必須對其成員分派職責(zé),其中()是一個重要原則。
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》,并在1961年發(fā)表了(),他從比較的角度,運用生態(tài)學(xué)的理論和方法,研究發(fā)展中國家的行政問題,從而創(chuàng)立了以生態(tài)學(xué)方法研究行政管理的新的行政理論體系,使行政生態(tài)學(xué)成為一門系統(tǒng)的學(xué)科,并在行政學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重要影響。
古立克提出了一系列著名理論,在學(xué)術(shù)和行政部門的杰出貢獻證明了他被譽為()是當(dāng)之無愧的。
在組織內(nèi)部六個分系統(tǒng)中,較為重要的是()
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
凱登認為,改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機器的()
把()引入國家問題分析是諾思關(guān)于國家理論的一個特色。
將官僚和民主作為一對選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。