A.一級預防
B.病因預防
C.二級預防
D.三級預防
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.盡量強迫自己忘記死者以減輕內(nèi)心的傷痛
B.盡量滿足家屬提出的合理要求
C.允許悲傷情緒的釋放
D.合理安排工作與休息
E.回避痛苦的回憶
A.護理診斷
B.護理目標
C.護理設計
D.護理結果
E.護理評價
A.按照資料的來源分為主觀資料和客觀資料
B.按照馬斯洛的需要層次分類
C.按系統(tǒng)論的方法分類
D.按照人類反應形態(tài)分類
E.按戈登的11種功能性健康形態(tài)分類
A.入院介紹、術前教育
B.應用保障病人安全的措施
C.建立良好的護患關系
D.耐心解答各項檢查和治療的目的與注意事項
E.協(xié)助長期臥床的病人床上翻身
A.接受死亡
B.蔑視死亡
C.否認死亡
D.拒絕死亡
最新試題
在日出模式中,()這個護理程序沒有提到明確的評價。
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
簡述護理評估與日出模式的具體評估方法。
護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務對象提供專業(yè)性的服務,以促進、維持和恢復服務對象的健康。這屬于哪種護患關系的特征()
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
一定的護理道德觀念、情感、意志和信念在個人意識中的統(tǒng)一,是護理道德的()
下列哪項不是需要的特征()
下列哪項不是弗洛伊德的意識的層次()
人際關系的特征主要體現(xiàn)在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進性、()。
患病后的行為反應:不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務人員的幫助、躊躇徘徊、()。