A.整體的人
B.人的健康
C.內(nèi)、外環(huán)境
D.整體護理
E.護理程序
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A.功能制護理
B.責(zé)任制護理
C.家庭護理
D.小組護理
E.個案護理
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A.基礎(chǔ)護理技術(shù)操作的方法
B.重癥監(jiān)護病人的護理
C.護理專業(yè)白鈕培養(yǎng)目標(biāo)
D.自我保健的健康教育
E.護理工作質(zhì)量的控制保證
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最新試題
簡述健康教育的意義。
個人思維及行為的價值觀與信念叫()
在構(gòu)建具體的循證護理問題時,可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是()
下列哪項不是弗洛伊德的意識的層次()
中國護理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項不屬于職稱劃分()
“給患者及時補充營養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護理,嚴(yán)防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期()
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
護理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
循證護理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級,從I 級到V 級論證強度逐漸()。