A.健康與疾病是分階段的過程
B.健康與疾病是可以明確分界的
C.健康與疾病是一個動態(tài)變化的過程
D.健康狀態(tài)即指動態(tài)過程中某個靜止位置
E.健康體現(xiàn)在機體內(nèi)部各系統(tǒng)的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)
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A.健康就是沒有疾病或不適
B.健康和疾病具有清晰的界限
C.健康是一個動態(tài)、連續(xù)的過程
D.人的健康觀念受單獨某一因素的影響
E.健康主要是指機體內(nèi)部各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定
A.人
B.環(huán)境
C.健康
D.疾病
E.護理
A.金陵女子文理學院
B.北京協(xié)和醫(yī)學院
C.燕京大學
D.嶺南大學
E.齊魯大學
A.1921年,北京
B.1905年,上海
C.1895年,蘇州
D.1888年,福州
E.1865年,廣州
A.貝蒂·紐曼
B.多羅絲·奧瑞姆
C.卡利斯塔·羅伊
D.西格蒙德·弗洛伊德
E.弗洛倫斯·南丁格爾
最新試題
健康教育干預(yù)
在構(gòu)建具體的循證護理問題時,可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是()
下列哪項不是弗洛伊德的意識的層次()
護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護患關(guān)系的特征()
循證護理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學性和可靠程度分為以下5級,從I 級到V 級論證強度逐漸()。
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
下列哪項不是需要的特征()
下列哪些是文化的特征()
發(fā)展護理評判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學法、蘇格拉底詢問法、采用促進評判性思維的九個問題。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進性、()。