在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）

平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）

關(guān)于智力的個(gè)體差異的來源，下面表述正確的是（）

言語報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）

人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動(dòng)腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時(shí)相比（）

在用手進(jìn)行操作時(shí)，由于解剖和生理等原因，在某些動(dòng)作上會比其他一些活動(dòng)更靈活一些，人手對旋鈕的操作與指輪操作相比，相關(guān)的研究顯示（）

心理對人格的探究中，真正對人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）

實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過程是（）

某光源以紅色為主，并混有藍(lán)色的光，其可以引起的顏色感覺有（）