簡述小學德育整體構想的主要步驟。

簡述學生指導的德育意義。

簡述道德與社會（生活）分科設課的特點。

最早從理論上設計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

學生指導中，生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？