簡述小學德育課程教學的基本要求。

簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

德育網(wǎng)絡的溝通方式中，家校互訪是最常見的個別訪問，它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

最早從理論上設計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導者”，所以班主任工作只能作為各級各類學校落實德育工作的輔助途徑。

學生指導中，生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。