A.傾聽(tīng)
B.面質(zhì)
C.決策
D.沉默
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A.簡(jiǎn)單性
B.依賴性
C.獨(dú)立性
D.復(fù)雜性
A.對(duì)癥下藥
B.對(duì)因治療
C.對(duì)癥治療
D.B和C
A.社會(huì)現(xiàn)實(shí)太扭曲引起的認(rèn)知錯(cuò)誤
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)不成熟而產(chǎn)生的認(rèn)知障礙
C.受首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)等認(rèn)知中的固定觀念、偏見(jiàn)的影響，導(dǎo)致認(rèn)知的偏差
D.自我意識(shí)尚未成熟和完善而產(chǎn)生的認(rèn)知偏差
A.應(yīng)激
B.壓力源
C.情緒
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.人際關(guān)系
最新試題
不屬于人的心理過(guò)程是（）
從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）
關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）
父母掌控孩子的一切，缺少傾聽(tīng)，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。
網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括（）
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）
關(guān)于合作的說(shuō)法，正確的是（）
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是（）