A.超語言特征
B.句子長度較短
C.疑問句和祈使句較多
D.動詞和修飾詞較多
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A.可以取代教師的教學(xué)
B.可以幫助教師控制活動范圍和幼兒的學(xué)習(xí)效果
C.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)有機(jī)兼容和整合
D.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)分別使用
A.先矯治韻母后矯治聲母
B.同時(shí)矯治韻母和聲母
C.先矯治聲母后矯治韻母
D.檢查發(fā)音器官是否受損
A.換音
B.拖音
C.混音
D.遲疑發(fā)音
A.幼兒對英語活動的興趣
B.幼兒在英語表達(dá)時(shí)的語言錯誤
C.幼兒的語言模仿能力
D.幼兒對教給的英語單詞的掌握程度
A.語言環(huán)境
B.閱讀材料
C.第二語言的復(fù)雜程度
D.幼兒的社會化程度
最新試題
()是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時(shí),應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”,這一具體目標(biāo)側(cè)重從()方面提出。
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話,同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是()。
()活動以促進(jìn)幼兒語言表述行為的發(fā)展為主,幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗(yàn)。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)?()
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)?()
從()來看,談話活動注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流,而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
實(shí)施專門的語言教育活動要注意的問題包括()
下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動?()
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合?()