我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來(lái)表述目標(biāo)。

年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言內(nèi)容的（）。

（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。

從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。

在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。

整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）

實(shí)施專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）

在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

下面哪種活動(dòng)不屬于專門的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)？（）

下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語(yǔ)言習(xí)慣（）