科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。

布盧姆認知目標分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。

被認為指導(dǎo)我國正在推進的課程改革的教育理論是（）。

“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。

關(guān)于“果實的結(jié)構(gòu)”，錯誤的一項是（）。

科學(xué)精神的內(nèi)涵包括（）。

下列屬于引導(dǎo)型探究特點的有（）。

規(guī)律性知識的教學(xué)的中心目標是（）。

關(guān)于一般的認知知識和自我認知的知識，叫做（）。

從評價的功能上看，大體上屬于形成性評價的范疇的評價形式有（）。