A.教師道德發(fā)展水平處于自律階段
B.教師已經(jīng)獲得了道德自由
C.教師道德規(guī)范外在地存在于職業(yè)生活
D.教師能夠自覺地遵守道德原則
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A.代替論
B.分家論
C.自發(fā)論
D.等同論
A.愛無差等，一視同仁
B.長善救失，因材施教
C.實(shí)事求是，賞罰分明
D.面向全體，點(diǎn)面結(jié)合
A.他人的道德面貌
B.自己的道德面貌
C.社會(huì)的道德風(fēng)尚
D.民族的道德習(xí)慣
A.教師對(duì)道德規(guī)范的必然性已經(jīng)有了本質(zhì)性的認(rèn)識(shí)
B.教師道德規(guī)范的遵守仍需要外部的監(jiān)督
C.教師仍然沒有獲得道德上的自由
D.教師道德發(fā)展水平處于他律與自律相結(jié)合的階段
A.有助于建立健康的市場競爭秩序
B.有助于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定
C.有助于全社會(huì)道德水平的提高
D.毫無意義
最新試題
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
熱愛祖國是教師對(duì)（）的崇高情感。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級(jí)立場對(duì)（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級(jí)的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵(lì)、嚴(yán)格師德懲處等。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。