幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

設(shè)計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。

學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。