A.教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)
B.合作課題研究
C.學(xué)術(shù)報(bào)告
D.理論講座
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A.開發(fā)者與拓展者
B.合作者和參與者
C.設(shè)計(jì)者和維護(hù)者
D.傳承者和開發(fā)者
A.專才教育與通才教育
B.英才教育與大眾教育
C.平等與效率
D.教學(xué)與科研
A.耶魯大學(xué)
B.哈佛大學(xué)
C.東京大學(xué)
D.柏林大學(xué)
A.提高教育質(zhì)量
B.優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)
C.加強(qiáng)通識教育
D.擴(kuò)大教育規(guī)模
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.社會教育
D.社區(qū)教育
最新試題
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括()
教師教學(xué)工作評價(jià)的基本方法有()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()