A.篩選假設(shè)理論
B.社會化理論
C.勞動力市場劃分理論
D.教育勞動學(xué)說
E.社會再生產(chǎn)理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.間接性
B.高效性
C.延效性
D.多效性
E.易流性
A.教育資本
B.健康成本
C.流動資本
D.遷移資本
E.企業(yè)能力
A.本人所需的生活資料費(fèi)用
B.子女所必需的生活資料費(fèi)用
C.教育和訓(xùn)練費(fèi)用
D.本人所需的生產(chǎn)資料費(fèi)用
E.子女所必需的生產(chǎn)資料費(fèi)用
A.勞動價值學(xué)說
B.等價交換原則
C.按勞分配原則
D.人力資本理論
E.剩余價值學(xué)說
A.生產(chǎn)使用價值
B.生產(chǎn)勞動者的勞動能力
C.生產(chǎn)剩余價值
D.創(chuàng)造交換價值
E.生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)上的社會生產(chǎn)力
最新試題
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值?
社會平均教育收益率
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。