A.橫切面分析比較
B.縱斷面歷史分析比較
C.全面比較
D.單項(xiàng)比較
E.綜合比較
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A.義務(wù)教育入學(xué)年齡
B.義務(wù)教育年限
C.義務(wù)教育階段各年級(jí)在校生數(shù)
D.義務(wù)教育適齡人口數(shù)
E.實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校數(shù)量
A.投資占財(cái)政支出的比例
B.投資增長(zhǎng)比例與財(cái)政總支出增長(zhǎng)比例相比較
C.投資占國(guó)民支出的比例
D.投資占國(guó)民收入的比例
E.投資占家庭收入的比例
A.教育投資增長(zhǎng)比例
B.社會(huì)總產(chǎn)值增長(zhǎng)比例
C.教育投資增長(zhǎng)比例與國(guó)民收入增長(zhǎng)比例比較
D.教育投資增長(zhǎng)比例與財(cái)政總支出增長(zhǎng)比例比較
E.基本建設(shè)總投資增長(zhǎng)的比例
A.占社會(huì)總產(chǎn)值的比例
B.占國(guó)民收入的比例
C.占財(cái)政總支出的比例
D.占家庭總支出的比例
E.人均教育投資
A.預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)
B.預(yù)算內(nèi)教育基本建設(shè)費(fèi)
C.中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的事業(yè)經(jīng)費(fèi)和基建費(fèi)
D.地方經(jīng)費(fèi)
E.家庭教育支出
最新試題
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。