A.生產(chǎn)使用價(jià)值的勞動(dòng)
B.生產(chǎn)剩余價(jià)值的勞動(dòng)
C.創(chuàng)造消費(fèi)價(jià)值的勞動(dòng)
D.勞務(wù)勞動(dòng)和服務(wù)勞動(dòng)
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A.簡單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)
B.勞務(wù)勞動(dòng)和服務(wù)勞動(dòng)
C.創(chuàng)造交換價(jià)值的勞動(dòng)和創(chuàng)造消費(fèi)價(jià)值的勞動(dòng)
D.生產(chǎn)使用價(jià)值的勞動(dòng)和生產(chǎn)剩余價(jià)值的勞動(dòng)
A.沒有關(guān)系
B.成正比例關(guān)系
C.成反比例關(guān)系
D.成函數(shù)關(guān)系
A.生產(chǎn)使用價(jià)值的勞動(dòng)
B.生產(chǎn)剩余價(jià)值的勞動(dòng)
C.創(chuàng)造交換價(jià)值的勞動(dòng)
D.自我服務(wù)的勞動(dòng)
A.教育投資
B.教育經(jīng)濟(jì)效率
C.教育經(jīng)濟(jì)效益
D.教育產(chǎn)出
A.教育投資
B.教育經(jīng)濟(jì)效率
C.教育經(jīng)濟(jì)效益
D.教育產(chǎn)出
最新試題
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
分析解決我國教師工資問題的思路。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。