高等學校學生的心理特征主要包括（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

高校專業(yè)建設中，提高高等教育質量的關鍵是（）

我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。

高校社會服務最普遍的形式為（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調學生在課程模塊中有自主選擇權。

高校開展科研服務的內容包括（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）

與研究中小學教育為主要內容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）