A.理性
B.創(chuàng)新
C.監(jiān)督
D.堅(jiān)定
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A.卡夫卡
B.馬爾克斯
C.普魯斯特
D.車爾尼雪夫斯基
A.對(duì)自身學(xué)術(shù)研究的要求
B.對(duì)傳授知識(shí)過(guò)程的要求
C.對(duì)學(xué)生的要求
D.對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求
E.對(duì)家長(zhǎng)的要求
A.教學(xué)
B.學(xué)生
C.教師
D.學(xué)規(guī)
A.基礎(chǔ)教學(xué)
B.專業(yè)教學(xué)
C.教學(xué)教育
D.教育教學(xué)
A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育
B.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育
C.遵循教育規(guī)律，實(shí)施綜合教育
D.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)施綜合教育
最新試題
建立教師身心健康管理制度包括（）
真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。
常用的師德評(píng)價(jià)方法主要有（）等。
師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）
發(fā)展性師德評(píng)價(jià)是一種（）的師德評(píng)價(jià)，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
師德宣傳教育的活動(dòng)形式主要有（）
新時(shí)代，技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)（）
一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。