A.綜合性學(xué)習(xí)
B.口語(yǔ)交際教學(xué)
C.識(shí)字寫字教學(xué)
D.閱讀教學(xué)
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A.批評(píng)
B.重新分組
C.干預(yù)和指導(dǎo)
D.降低學(xué)習(xí)要求
A.閱讀能力
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)能力
C.口語(yǔ)表達(dá)能力
D.寫作能力
A.教學(xué)方式
B.研究性學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)方式
D.教學(xué)理念
A.獨(dú)立性
B.規(guī)劃性
C.積極性
D.主動(dòng)性
A.要把握好說(shuō)話的節(jié)奏
B.要注意說(shuō)話得體
C.要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)的思路
D.要注意想象合理
最新試題
什么是探究學(xué)習(xí)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
試述語(yǔ)文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（）。①朗讀②分角色讀③表演讀④默讀
由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是（）。
杜甫的“生平第一快詩(shī)”是什么？請(qǐng)寫在下面。
記敘文的六要素分別為（）、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。
語(yǔ)文課程的基本理念是什么？
在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中，有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，那就是意味著“知識(shí)與能力”不重要了。請(qǐng)問(wèn)你是怎么看待的？
語(yǔ)文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語(yǔ)言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語(yǔ)舉止。
學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要（）。①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修改作文方法