單項選擇題認知內驅力在個體身上最初表現(xiàn)為（）。
A.理解事物的需要
B.掌握知識的需要
C.探究的需要
D.解決問題的需要
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1.單項選擇題個體由想要通過學業(yè)成績贏得相應地位的需要所產生的內推力是一種（）。
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.親和內驅力
D.自我價值感內驅力
2.問答題強化物與誘因的區(qū)別是什么？
4.問答題青少年理想的發(fā)展趨勢是什么？
5.單項選擇題吳明認為自己在班級中屬于“尖子學生”，這種對自己在群體中地位的意識稱為（）。
A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.理想自我
最新試題
簡述個體的心理具有復雜性的原因。
題型：問答題
生物反饋技術的應用，說明了人的心理具有能動性。
題型：判斷題
自我效能感對行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？
題型：問答題
在一次師生交流會上，小李同學告訴老師，他到學校來學習的目的是能夠掌握和勝任學校所教的知識和技能，而不是獲得高分或別人的積極評價。那么，小李的這種成就動機屬于以下哪種目標定向？（）
題型：單項選擇題
強化物與誘因的區(qū)別是什么？
題型：問答題
為掌握知識而努力學習的動機屬于（）。
題型：單項選擇題
以下哪項不能幫助學生克服習得性無助？（）
題型：單項選擇題
教師的教育水平，會影響到教師對學生期望的形成。
題型：判斷題
膽汁質和抑郁質的學生在情感、動作、學習等方面有許多不同的特點，如果你是教師，該如何對待這兩種氣質類型的學生，才能使他們在各方面都獲得良好發(fā)展？
題型：問答題
實驗研究需要確保實驗前實驗組和對照組的基本一致，為此我們可以采用（）。
題型：單項選擇題