從作用的對(duì)象，教育功能可分為（）和（）。

“快樂之家”是意大利教育家（）創(chuàng)辦的。

簡(jiǎn)述運(yùn)用比較研究法的基本要求。

科舉考試中偏重測(cè)試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力的考試方式是（）。

動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè)：（）、（）、（）、（）。

方法較為靈活，多用于探索性研究的觀察方法是（）。

智力技能分類：（）和（）。

“教學(xué)有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。

宋代教育家朱熹的主要著作是（）。