A.知識(shí)與技能是同質(zhì)的概念
B.技能是能力的表現(xiàn),而知識(shí)不是
C.技能可以用知識(shí)來解釋
D.知識(shí)可以用技能來解釋
E.知識(shí)和技能是迥然不同的兩個(gè)概念
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A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.處于掌握邊緣的能力
D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力
E.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
A.各科內(nèi)容學(xué)
B.研究性學(xué)習(xí)
C.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
D.勞動(dòng)與技術(shù)教育
E.信息技術(shù)教育
A.多血質(zhì)最好
B.氣質(zhì)無好壞
C.氣質(zhì)影響人的工作成就
D.氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果
E.氣質(zhì)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)
A.分析與綜合
B.比較與分類
C.具體化與系統(tǒng)化
D.抽象與概括
E.判斷與推理
A.敏捷性
B.持久性
C.準(zhǔn)確性
D.準(zhǔn)備性
E.深刻性
最新試題
奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容:“六藝”是指()。
教學(xué)組織形式有()。
教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循()原則。
新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括()等范疇。
在日常生活中,增進(jìn)人與人之間情感的細(xì)節(jié)有哪些?
“學(xué)生是發(fā)展中的人”,這說明學(xué)生()。
現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指()。
認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為()。
“一題多解”屬于()。
我國(guó)的課程一般通過()體現(xiàn)。