A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
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A.大力加強(qiáng)普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育
A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競賽人才
C.因材施教,發(fā)展青少年個性特長
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《學(xué)記》
D.《春秋》
A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
A.學(xué)期計劃和具體活動計劃
B.全面計劃和專題計劃
C.課內(nèi)計劃和課外計劃
D.教學(xué)工作計劃和思想工作計劃
最新試題
經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是()。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是()。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式,課程可分為()。
下列關(guān)于課程的說法不正確的一項是()。
在教材編寫過程中,課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn),且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化,這種教材編排方式是()。
()是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義,并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的必修學(xué)分要達(dá)到()學(xué)分。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。
我國中學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是()的表現(xiàn)。