A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注自我階段
C.關(guān)注他人階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
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A.立即查找肇事者
B.讓同學(xué)們把釘子敲平，先上課然后處理
C.幽默帶過(guò)，開(kāi)始上課
D.讓班干部自我反思
A.職業(yè)發(fā)展
B.職業(yè)生存
C.教學(xué)效果
D.教學(xué)氛圍
A.向?qū)W生訴苦
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.主體性
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
最新試題
下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。
下列關(guān)于終身教育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。
“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。
某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。
教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
小張上課的問(wèn)題出在哪里？請(qǐng)從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。
你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。