3~5歲兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。

構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。

小學(xué)生容易把“i”寫成“1”，這說(shuō)明小學(xué)生的（）還不成熟。

從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）。

“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。

采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。