個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

在游戲中，男生喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。

個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。

“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。

在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。